成功案例: 为中,小学,青少年宫,社区建设 科技馆
（一） 中学科技馆案例: 湖北省水果湖**中学 科技馆
我所 与水果湖**中学合办的 科学探究室
2012年3月25日,华中师笵大学180名大三学生在
黄致新 教授的带领下,来到我们展室 ,上物理实验的
“起始课”还在 探究实验室里参观 科普展品
同学们参观得多认真，我能让 球 悬浮 起来，我能让
水珠 飞出 鱼洗盆外，这是三球仪的 月球，我把 原理
拍摄 下来，同学们参观得多 开心，同学们要把 輝光球
的彩色 拍摄 下来，很细心投蓝 球 怎么又掉在 蓝外了，
同学们参观得多 开心
致新教授的总结：“真沒想到，你们能把（实验器材）
做得让学生那么感兴趣！”
（2010,7,10-14）武汉市教研培训中心学员在我所展室
学习 气流浮球（投篮）
林老师讲“物理实验的开展与实验室管理”
武汉市教研培训中心学员在我所展室 学习 电磁加速器
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习 龙卷风
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习 声驻波（雪浪声波）
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习 声驻波（雪浪声波）
（2010,7,10-14）武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
无形的力
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习 锥体上滚
楚天都市报 记者 周治涛到我展室采访（2013,2,28文章）
（二）小学科技馆案例:
湖北省实验小学 科技馆内部展厅
湖北省实验小学 科技馆内部展厅
汉阳神龙小学 科技馆内部展厅
湖北省宜昌市 铁路坝小学 科技馆，湖北省宜昌市 铁路坝
小学科技馆内部展厅
（三）青少年宫,社区科技馆案例:
武汉市汉阳青少年宫 科技馆，汉阳青少年宫 科技馆内部展厅
洪山区金鹤园社区科技馆 ，东西湖区常青花园少年空间科技馆，
瑞典政府参观团在常青花园少年空间科技馆，对我们生产的
“天上来水 ”很感兴趣
中央领导刘云山在常青花园少年空间，科技馆看望孩子们科普游乐
新型“校园小型科技馆”的功能与特点 （一）
该文 2011年 获 全国壹等奖
并入选:“现代教育理论与实践”指导全书
新型“校园科技馆”的功能与特点
1、新型校园小型科技馆互动性强，趣味性浓。科普展品的互动性趣味性是新型学校小型科技馆区别于“旧式科技馆展品”和其他实验器材的重要标志。新型学校小型科技馆的展品互动性趣味性更强，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理.既能吸引学生亲自动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识从而达到科技普及的目的。
例1,气流浮球：让学生排队投篮、学生在趣味的玩乐中
会想到“球为什么自己会浮在气流中不跑？怎样才能投进篮中？”
（投进后发小奖品更有纪念意义！）。
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习 气流浮球（投篮）
例2，无皮鼓：虽无皮，用手可以敲击出鼓声（参观者都想亲自敲击一下）
例3、无弦琴：虽无弦，却可以弹奏出乐曲。（参观者都想亲自弹奏一曲）
省科普日首义园展品受青睐孩子们排队玩 无弦琴
例4，共振鼓：敲打一个鼓，另一个鼓也会发出响声（紧靠鼓面的小球被被鼓面弹起）
例5、撬地球：先抱一下地球（很难抱动），但用杠杆很省力的撬动地球了。
移动支点的位置还可以改变省力的大小
撬地球（互动探究展品）
例6、手不能抖：学生都想比一比自己的手会不会抖动（抖动：铃声、红灯自动报警）
例7，离心力演示器 科普展品科普器材
两斜玻璃试管里装水,木塞的密度小于水,浮在水面,玻璃珠的密度大于水,沉在水底,
两斜玻璃试管随同转盘一同转动，由于离心力作用，将会出现相反现象.
互动性，趣味性是学生学习的动力，增强互动性，趣味性更能促进学生对科学知识的学习兴趣
2, 新型校园小型科技馆是一个良好的科普活动中心，注重运用现代科学手段培养人材、注重用良好环境培养人材是学校重视教育的重要标志。
例1,湖北省宜昌市铁路坝小学（省科技重点学校）新型学校小型科技馆使学校科技周内容更引人注目。
例2,四川江油全国科技示范市“青少年活动中心”新型小型科技馆在地震后**建成开放。更体现了全国科技示范市对科学普及的重视。
四川江油市青少年活动中心恢复成立
支援四川江油展品受青睐
我研究所科研主体 :
1, 各类科技馆的整体策划与设计,
2, 各种科技馆展品的研发,创新与制作,
3, 各类科技馆的维修和提升,
我们的宗旨：“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。
我们也乐在其中”
2010年度 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
所长被评为 “优秀老科技工作者”
2012年度 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
所长被评为 “优秀老科技工作者”
2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事
2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
所长 获得
湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖” 三等奖
湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件
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